Kunci Jawaban Terbaru Modul 4.5 Perubahan Paradigma Pendidikan Madrasah Bagian 5, Pelatihan IKM Pintar Kemenag

Tajukflores.com – Simak Kunci jawaban modul 4.5 Perubahan Paradigma Pendidikan Madrasah – Bagian 5 pada Pelatihan Implementasi Kurikulum Merdeka Pintar Kemenag dibawah ini

Kunci Jawaban Modul 4.5 Perubahan Paradigma Pendidikan Madrasah – Bagian 5 dalam Pelatihan Implementasi Kurikulum Merdeka Pintar Kemenag.

Pelatihan Implementasi Kurikulum Merdeka (IKM) di Platform Pintar Kemenag tahun 2024 kembali diselenggarakan.

Pelatihan ini akan dilaksanakan mulai Kamis, 25 April hingga 29 April 2024.

Dalam pelatihan tersebut, terdapat 10 soal yang harus dijawab oleh para peserta, baik Ibu Guru maupun Bapak Guru.

Urutan kemunculan soal bagi setiap peserta akan ditampilkan secara acak, sehingga para peserta memiliki kesempatan yang sama untuk melihat soal dan menjawabnya.

Soal dan Kunci Jawaban modul 4.5 Perubahan Paradigma Pendidikan Madrasah – Bagian 5 pada Pelatihan Implementasi Kurikulum Merdeka Pintar Kemenag

1. Praktik pembelejaran berdiferensiasi disiapkan dalam Kurikulum Merdeka disarankan untuk menanggulangi kekurangan praktik pembelajaran yang selama ini berjalan. Diantara hal ini yang ingin diperbaiki adalah ….

A. Proses penilaian dengan standar yang sama untuk semua peserta didik supaya terjadi adanya keadilan/objektivitas untuk mereka

B. Memperlakukan peserta didik dalam pembelajaran tanpa memperhatikan tingkat kemampuan, minat, dan kecenderungan peserta didik

C. Praktik pembelajaran dengan perlakuan yang adil dengan guru memberikan tugas yang sama kepada semua peserta didik

D. Praktik kurikulum yang menyamaratakan semua kemampuan peserta didik dalam capaian pembelajara

Jawaban: B. Memperlakukan peserta didik dalam pembelajaran tanpa memperhatikan tingkat kemampuan, minat, dan kecenderungan peserta didik

2. Dalam konsep paradigma Pendidikan Islam, proses belajar dan mengajar sangat diwajibkan sebagai bentuk ibadah yang sangat mulia di sisi Allah SWT. Pernyataan yang tepat terkait prinsip tersebut adalah ….

A. Peserta didik memilih konsentrasi pada mata pelajaran IPS karena pada saatnya akan dapat mengantarkan sukses

B. Hanya pembelajaran yang terkait mata pelajaran PAI dan Bahasa Arab yang mengandung nilai ibadah

C. Peserta didik yang memilih peminatan IPA tidak terkait ibadah, jika tidak mau mempelajari ilmu agama

D. Peserta didik yang memilih peminatan IPA bernilai ibadah karena sedang menyiapkan diri menjalanan fardlu kifayah untuk memerankan profesi tertentu

Jawaban: D. Peserta didik yang memilih peminatan IPA bernilai ibadah karena sedang menyiapkan diri menjalanan fardlu kifayah untuk memerankan profesi tertentuk

3. Kurikulum Merdeka diyakini sebagai kurikulum yang memerdekakan kepada semua pihak. Kemerdekaan tersebut tercermin dalam kebijakan sebagai berikut ….

A. Kebijakan capaian pembelajaran yang disusun berdasarkan fase-fase

B. Adanya asesmen awal yang berfungsi melihat kemampuan peserta didik

C. Kebebasan guru dalam menentukan capaian pembelajaran

D. Sistem implementasi yang mewajibkan antar guru saling berkolaborasi

Jawaban: A, Kebijakan capaian pembelajaran yang disusun berdasarkan fase-fase

4. Dalam membentuk kompetensi keterampilan yang dibutuhkan abad-21 Kurikulum Merdeka menyarankan paradigma pembelajaran konstruktivisme sebagai acuan pembelajaran. Karena itu prinsip pengelolaan pembelajaran perlu ….

A. Guru bertindak sebagai fasilitator dalam proses pembelajaran

B. Pembelajaran diarahkan untuk menggunakan pembelajaran berdifferensiasi

C. Guru lebih aktif mendampingi siswa dalam belajar

D. Memperhatikan karakteristik peserta didik

Jawaban : A, Guru bertindak sebagai fasilitator dalam proses pembelajaran

5. Kemampuan generasi mendatang hendaknya tidak lagi fokus pada pengetahuan karena internet telah menyediakan segalanya, namun keterampilan hidup abad-21 yang senantiasa akan dibutuhkan untuk menghadapi perubahan yang tidak menentu. Berdasarkan situasi tersebut, pernyataan yang kurang sesuai dengan konsep tersebut adalah ….

A. Pendidik harus menyesuaikan dengan konstruksi kurikulum

B. Pembelajaran diorientasikan untuk menumbuhkembangkan nalar kritis dan kreatif